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                            案例研討,以課促教——基于事實證據鏈的高中化學課堂教學的案例研討

                            時間:2021-04-28    瀏覽:

                            2021年4月27日,由新都教科院主辦,成都市三原外國語學校協辦的成都市高中化學菜單培訓課程“基于事實證據鏈的高中化學課堂教學的案例研討”系列活動,如期在三原外國語學校順利舉辦。

                            本次培訓,首先由成都市三原外國語學?;瘜W組教師楊俊霞展示了《電化學原理及其應用》課例一節。楊老師以鋰電池的通式及其運用、電極區內有雙箭頭時裝置的解題要領、離子交換膜問題速解以及濃差電池為例為電化學裝置解題的思維流程進行了縝密的建模,并按照題型進行分類建模,旨在引導學生在遇到以最新的科研成果為背景、設計相關問題,情境信息又比較陌生、裝置圖新穎的題中抓住“題眼”,對學生審題思路進行引導、思維建模,從建構到運用,再到鞏固。


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                            隨后,成都市三原外國語學校的喻琴老師的“化學審題能力的培養”講座,從考情解碼(高考對能力的要求)和學情現狀(審題失誤較多)兩個方面闡述化學審題問題的提出背景和審題能力培養的重要性,以及加強審題技巧的指導。提出了—利用模型思想來提高審題能力的具體對策,包括:確保審題的有序性和全面性、加強新信息處理能力的培養、規避學生審錯題、傳授審題經驗以及激發學科興趣、完善學生化學知識結構。


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                            最后,在新都區教研員張文鋒老師的組織下,各校教師代表以及張老師結合課例和講座,分享了基于事實證據鏈的高中化學課堂教學案例研討的電化學課例的看法和所學到的東西,大家對楊老師的課例都給予了高度評價,指出楊老師課例模型選擇到位,結構清晰、語句簡煉,先宏觀建構,大局觀,知識鏈和知識宏觀圖,然后借助各例題和練習進行單一建構,運用口訣的記憶技術,講思路,講方法、講套路,練習點評,講練結合,緊扣知識點。建構——運用——鞏固,將基于事實證據鏈應用得淋漓精致。同時,各老師也談到了對于化學審題能力培養的觀點,指出把錯因寫出來,找出學生審題有哪些缺陷,學情的把握是關鍵一環,否則審題能力難以得到提升。同時,閱讀能力對審題能力的影響也非常大,在教材中找到原型也是對培養審題能力有非常大的幫助,并指出理論要落實才能真正起到作用。

                            本此培訓采取了課例——講座——評論的形式對基于事實證據鏈的高中化學課堂教學的案例進行研討,對推動高中教學的發展、對青年教師專業提升和成長都起到了非常好的引領和促進作用。